<<< BACK TO HOME

 

 

THE PERSONAL TRAITS OF LEARNING DISABILITIES’ STUDENTS IN THE FIRST AND SECOND GRADES AT BASIC EDUCATION SCHOOLS: TEACHERS PERSPECTIVES STUDY

السمات الشخصية للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الحلقتين الأولى والثانية بمدارس التعليم الأساسي: دراسة من وجهة نظر المعلمات

هدى بنت ناصر بن علي البوسعيدية

Huda Nasser Ali Al Busaidi1* & Dr. Ismail Hassanein Ahmed2

1Ph.D. Candidate in Education at International Islamic University Malaysia (IIUM); 1020hoda@gmail.com

2Assoc. Prof. Dr. in Education at International Islamic University Malaysia (IIUM); tulib52@iium.edu.my

*Corresponding Author

 

Abstract

This quantitative study discusses the personal characteristics of students with learning difficulties due to their teachers’ viewpoint, in the Sultanate of Oman. The problem is that the difficulty of learning exposes the student to personality disorder and an imbalance in compatibility compared to his colleagues, so it is clear in the behavior and behavior of students during their social interaction. Which requires finding proposals that help them form personal characteristics together, and help them to integrate with teachers and students. The study aims to analyze the personality traits of students with learning difficulties from the viewpoint of their teachers in basic education schools, by discussing the factors that affect the formation of those traits. The researcher followed the descriptive analytical method. A personality traits questionnaire was implemented consisting of (26) phrases distributed in (5) axes: neuroticism, extroversion, openness to experience, kindness, and conscientiousness. The study population consisted of (1134) teachers with learning difficulties, of which a random stratified sample of (291) teachers was selected. Results indicated that all axes came with average degree. When the axis of neuroticism came first, followed by the axis of extroversion, then the axis of awakening the conscience, openness to experience, and in the last place the axis of kindness. The results reached: The factors that influence the formation of these personality traits are: family factors that came first, then school factors, psychological factors, and in the last place came the genetic factors.

Keywords: personality traits, learning difficulties, factors.

الملخـص

تناقش هذه الدراسة الكمية؛ السمات الشخصية للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهم بسلطنة عمان. وتكمن المشكلة إن صعوبة التعلم تعرّض الطالب للاضطراب في الشخصية وخلل في التوافق مقارنة بزملائه، فيظهر واضحًا في سلوك وتصرفات الطلبة خلال تفاعلهم الاجتماعي. مما يتطلب إيجاد مقترحات تساعدهم في تشكيل سمات شخصية سوية، وتساعدهم على الاندماج مع المعلمين والطلبة. تهدف الدراسة إلى تحليل السمات الشخصية للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهم في مدارس التعليم الأساسي، عبر مناقشة العوامل التي تؤثر في تشكيل تلك السمات. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وتم تطبيق استبيان السمات الشخصية المكون من (26) عبارة موزعة في (5) محاور: العصابية، الانبساط، الانفتاح على الخبرة، الطيبة، يقظة الضمير. تكون مجتمع الدراسة من (1134) معلمة صعوبات التعلم، اختير منها عينة عشوائية طبقية بلغت (291) معلمة. دللت النتائج: إن جميع المحاور جاءت بدرجة متوسط. حين جاء محور العصابية بالمرتبة الأولى، تلاه محور الانبساط، ثم محور يقظة الضمير، فالانفتاح على الخبرة، وفي المرتبة الأخيرة محور الطيبة. وتوصلت النتائج: إن العوامل التي تؤثر في تشكيل تلك السمات الشخصية هي: العوامل الأسرية التي جاءت بالمرتبة الأولى، ثم العوامل المدرسية، والعوامل النفسية، وفي المرتبة الأخيرة جاءت العوامل الوراثية.
كلمات مفتاحية: السمات الشخصية، صعوبات التعلم، العوامل.

 


FULL TEXT FILE

DOI: https://doi.org/10.18769/ijasos.616050

IJASOS International e-Journal of Advances in Social Sciences, Peer-reviewed international Academic Journal, ISSN: 2411-183X

Vol. VI, ISSUE:16; April 2020

Publication date: 30.04.2020